​有待商榷(有待商榷)

有待商榷(有待商榷)

山西省政协十二届三次会议正在太原召开。九三学社山西省委向大会具体提出了两条建议：一是调整“普高中职比大体相当”的招生政策；二是探索发展普职融合的新路径。（1月16日澎湃新闻）

“中考比高考更难”的说法，近年让不少学生及其家长几乎寝食难安，同时加剧了由“小升初”点燃的中考前期焦虑。所以如此，闪现出这样的连锁逻辑：中考失利，进不了普高，更无缘大学，日后很难找到相对理想的工作，孩子的“命运”将因此来个一百八十度的大拐弯。毋庸讳言，在高等教育迈入普及化阶段，就业形势不容盲目乐观的背景下，家长们的线性预测绝非杞人忧天。

中国教育在线发布的《2025年高招调查报告》显示，2016-2025年的高校录取率基本上都在80%左右，一直保持着上升的趋势。而普通高中的录取率，除少数省市外，大多为参考人数的一半左右。根据河南省教育厅公布的数据，2025年中考报名人数达141万人，而全省普高招生人数只有73万。也就是说，将有68万人上不了普高，普高的录取率不到51%。

九三学社山西省委的《建议》指出，当前中职教育发展步履维艰，处于招生质量差、办学质量差、就业环境差的恶性循环状态；普高与中职1比1的招生比例设置不合理，容易引发社会矛盾。

在我们看来，这种指标化的高中招生政策，虽对中职教育的发展起到了极大的推动作用，然而多少残留有“计划经济”的影子。尤其是在经济社会飞速发展的今天，已很难满足人们对高质量教育的刚性需求与现实考量，的确到了应该做出适当调整的时候。

《建议》认为，一个现实的选择是，有条件的省份，可以考虑推进普职融合，建立综合高中。学校既有普通高中课程，又有技职课程，由学生自主选择。高中毕业后，再由学生选择进普通院校或职业院校。

首先应该承认，提出“普职融合”构想是动了脑筋的。但从大概率维度分析，在教学中实现这一“融合”，可能面临两个相当棘手的问题：一方面当下普高的课业负担已经够孩子们喝一壶的了，如若再加入技职课程，会不会产生“雪上加霜”、压力叠加的负面效应？这是个不小的问号。

另一方面，学习高中课程，成绩较好的学生，多半不会“选修”技职课程，反之亦然。如此一来，实际上成了“一块牌子，两个学校”。再者，对两类课程融合施教，不仅加大了教育资源的投入，更令人担心的是，恐难保证其中一些学生以优异成绩冲刺高考。普通院校生源质量会不会因“普职融合”而下降，也是个未知数。

高等教育已由精英化阶段进入大众化阶段，可这并不意味着人人都有机会上大学。“中考比高考更难”的现状固然不尽如人意，“普高中职比大体相当”的招生政策也有待调整，但在制度设计、变更过程中，必须坚持以立德树人、科学合理为遵循，稳步推进教育体制改革。当然，认真倾听“普职融合”之类声音，当属集思广益、拓宽思路的重要途径之一。何况，九三学社有不少满腹经纶的教坛宿将与新秀。