分数的再认识(一)教学设计，分数的再认识华应龙课堂实录

2025-07-24 05:18 来源：喜雅生活点击：

分数的再认识(一)教学设计，分数的再认识华应龙课堂实录

这节课主要介绍分数的定义、分数的意义和分数与整数的关系。通过实际例子向学生展示1/2、3/4等分数的意义。并引导学生根据分数的大小进行排序和比较。最后，通过练习巩固学生的理解和运用能力。这样的设计可以帮助学生深入理解分数的概念，为后续学习打下基础。

一、分数和百分数一样吗？为什么？

优质答案1：

百分数和分数这两个概念容易混淆，从以下3方面理解1、意义不同。

百分数“表示一个数是另一个数的百分之几的数。

”它只能表示两个数之间的倍数关系，并不表示某一个具体数量（不能带单位）。

分数是“把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。

分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系，还可以表示一定的数量（表示数时可以带单位。

）2、分母是100的分数与百分数读法的区别。

读作：一百分之九十。

90%读作：百分之九十。

3、写法上不同。

百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

分数的分子最后的结果只能是整数。

如：。

计算结果不是最简分数的要化成最简分数。

百分数的分子最后的结果可以是整数，也可以是小数。

如：18%、16.7%、180%、100%。

百分数的分母固定为一百。

优质答案2：

一样，都是分数，分数的定义，由两个整数用除号（一条横线）来表示，一个分子，一个分母。并且任何分数都可以化成两个互为质数来表示，分数有真分数，也有假分数，假分数也可以写成带分数。分数按符号来分，分为正分数和负分数。也百分数指分母为100的分数。

二、小学数学“分数除法”怎样教学？

优质答案1：

一、学情分析：

五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数

的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算 *** ，对于学生来说，难度不大。

二、教学内容分析：

《分数除法（一）》是第五单元第一课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把4/7分别平均分成2份、3份，目的是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算 *** 。

三、教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算 *** ，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的 *** 解决简单的实际问题。

四、教学重点：

引导学生探索并掌握分数除以整数的计算 *** ，并能正确计算。

五、教学难点：

1、探索分数除以整数的计算 *** 。

2、能够运用分数除以整数的 *** 解决简单的实际问题。

六、教具准备：

长方形纸、课件。

七、教学流程：